西安欧亚学院虹桥学生中心正式启用:创意空间,赋能学习

时间:2021-10-20 17:31:14  来源:西安欧亚学院

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西安欧亚学院虹桥学生中心正式启用:创意空间,赋能学习

今年校庆的主题是“让「相信」成为力量”,其中“环境育人”、相信建筑赋能教育之路,欧亚走了26年。


10月18日,【虹桥学生中心学生中心】正式启用,西安欧亚学院董事长胡建波,校长刘瑾,党委书记于孟晨,纪委书记王志强,西安欧亚学院文化委员会主任、设计博物馆馆长党晟教授,本地Local创始人、西安城市记忆博物馆馆长宋群,“西安城记”创始人聂海峰,“见筑”主理人凯利,及项目相关参建单位、教育界同仁们共同出席“西安欧亚学院26周年校庆暨虹桥学生中心启用仪式”,见证欧亚全新非正式学习和生活服务综合场所的诞生。

今年校庆的主题是“让「相信」成为力量”,其中“环境育人”、相信建筑赋能教育之路,欧亚走了26年。

从早期的经济实用,到绿色智能,再到创新探索,“人、教育、建筑、环境”的和谐共生,是欧亚建筑的持续课题。

正因如此,校园每一处景观、每一栋建筑都被倾注鲜明的教育理念,既形成了独树一帜的人文面貌,又能为受教者带来关于学习与生活的有益功用,让身处其中的学生产生愉悦、爱上学习。

在欧亚,“教育空间生活化,生活空间教育化”,如今,“虹桥学生中心”的转型与再造,是对欧亚“环境育人”理念的坚实回应,将以创意空间,赋能学习。

“以学生为中心”,在欧亚从不是口号一句,2019年7月启动的餐饮大厦室内及室外景观改造项目,得以窥见全貌。

室内“分层改造”+ 室外“分区域改造”校园建设以学生为首要考量

室外景观如何在不影响周边学生上课、就医、通过的情况下改造?

室内空间如何在不影响学生正常就餐的情况下施工?

这是当时摆在所有人面前最大的难题之一。

“不能因为施工,耽误孩子吃饭和生活,所以我们克服了巨大的困难,甚至违背了一些建设规律,选择了分层改造。”基建处处长助理、项目负责人杨海燕老师回忆道。

在施工模式里,整体改造难度小、耗资少、时间快、安全性强,分层、分区域改造则相反。

“一切为了学生”。于是室外景观分区域改造,室内空间先改负一层,再改一、二层的模式,开启了三年建设之路。结合体育场临时用餐点的设置,使得西区学生的就餐、生活问题正常开展。

不以结果为导向,“学生”始终是欧亚各项工作的首要考量。

推翻重来建学生们真正喜爱的复合空间

负一层改造完成后,一、二层建设启幕。南客厅紧随其后落成。

在南客厅这个复合型空间里,学生们可以学习、会客、休闲、组织节事活动等

伴随学生们对南客厅日益高涨的好感度,项目团队敏锐地捕捉到了动向,“这才是学生们真正需要的空间!”。于是一层方案被推翻、已完成的墙体被拆除,重新开始。

以南客厅为对标,基建处与法国建筑设计师Stéphane、张唐景观事务所一起,以学生行为习惯为导向、以西区复合型空间缺失为洞察,对方案重新梳理。

部分建筑手稿

褪去单纯餐饮定位,这个集餐饮、学习、会客、组织活动、休闲放松的创新型复合空间,将成为西区学生生活场所的重要补充,更新全校师生的非正式学习场合。

试运营期间的反馈,恰巧印证了当初的判断

过程面向学生开放让教育与共建同步发生

传统工地上,非相关人员禁止入内。而在虹桥学生中心的施工地,每一处都可以用于实践并被探索:

“我们想让学生知道,真正的建造过程是什么,施工中会出现何种情况,如何管理工地……”于人居环境学院的师生来说,这里是绝佳的第二课堂;

大楼前的景观施工地,常常有艾德艺术设计学院师生的身影。现场景观环境速写、手绘及分析景观植物配置方案,让虹桥学生中心成为艺术的实践场所;

而在此过程中,学生亲临现场,提出意料之外的想法与反馈,往往成为灵感,反哺施工与建设,使得整座建筑与学生的亲切感与适应性得到深化。

一次长达三年的建设,一次全面的“以学生为中心”的建筑实践,将以更加多元的方式走向学生,走向每一个非正式学习的场合里。

步入虹桥学生中心,从室外景观到三层建筑,每一处都是创新,每一处都在赋能学习。

景观广场:打破边界,让校园生活自然发生

“我们想让学生步入校园,感受国外大学的自由、从容。”

掘弃道牙、市政化绿篱,张唐景观事务所创新引入长廊、木质家具等装置与设施,令道路、景观、家具、使用者成为没有隔阂的完整统一体。

步入其中,学生坐在自然景观里,闲聊、读书、休闲、甚至就餐,都能恰如其分地发生。

而自然景观的通透感,往往又能给予学生灵感与活力,构筑起了虹桥学生中心的户外创意行为激发区。

诚如张唐景观事务所创始人之一、虹桥学生中心景观负责人唐子颖说:“被人使用的景观,才是活的景观”。

通透设计:让学习与生活舒适展开

望向建筑外立面,完整的落地窗代替传统墙壁,既保证充分采光,为就餐、学习等场合提供良好环境;也能以通透的造型感,令学生身心愉悦,形成开放的学习氛围。

多吊顶灯光挂饰,柔和而不打扰的光线,避免了传统餐厅或综合体对人阅读视线的干扰,增强学生在此光线下的学习渴望。

三层就餐区:于舒适空间中享受营养美味

感官与美味同样重要。步入虹桥学生中心就餐区,“舒适”、“放松”、“有节制的装饰”是第一感受,令所有用餐者都能放下疲累,尽享美味与生活。

就餐区采用暖色调基底,搭配木质餐桌、符合人体工学的餐椅与沙发,不同氛围、不同家具的组合,以适度的间隔感和私密性,深受学生喜爱。在餐品打造和品牌引进中,虹桥学生中心以“营养”、“多元”和“品质”为标准,囊括多类美食,满足不同学生、不同层次的就餐需求。

创意书吧:引导学生自然地读书与自习

非正式学习场合,是虹桥学生中心想要带给每位学生最重要的功能之一。

一整个书架廊道包裹的卡座式学习区,以创新亮眼、较为私密和充满文化的方式,引导学生自然地阅读、学习、作业,潜移默化增强学生学习行为习惯。

校园里的商场?大商科的实践场!

试运营期间,有外界笑称这是“商场里的学校”。但这背后,是欧亚基于“商科教育领航者”与“应用型人才培养”目标的实践与深化。

商科作为学校王牌专业之一,独特的教学方法培养了众多具有较强实践力和专业素养的学生,其中“现场教学”颇为重要。

于商科专业而言,学校每一个品牌,都是一个实战场地。通过走访企业、现场调查,了解商业规划与运营模式,再反哺课堂与知识。

此次虹桥学生中心引入的众多商业品牌,创新的运营模式,也必将为商科专业再次赋能,让教育与建筑形成良性循环。

试运营期间,工商管理学院刘可老师便带领学生前往,进行现场教学,反馈良好。

多功能区:承接学生非正式学习空间需求

沙发、座椅、卡座、地台等,让虹桥学生中心成为自带人文关怀的交流厅,满足学生会客需求。

一层配备投影、幕布、可移动桌椅、电源等设施,为学生讨论课程、组织节事活动与社团活动、非正式学习等,开辟空间。二楼头脑风暴区,让每个需要思想碰撞的项目,尽情释放创意花火。

编辑:胡晋云


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