1月15日，记者从省教育厅获悉：近年来，陕西省充分发挥“第一课堂”的教育教学、“第二课堂”的课后服务和“第三课堂”的综合实践功能，推进基础教育高质量发展。

全省各学校的“第一课堂”立足课堂教学，禁止设立快慢班、重点班，实行均衡编班，通过改进课堂教学模式，引导学生自主学习、合作探究、创新实践。陕西开展2022年全省义务教育学校作业管理与设计优秀案例展评活动，评选出优秀案例238项，参与学校4000余所，参与教师2万余名，持续提升全省义务教育学校作业管理与设计的科学化、规范化和专业化水平。陕西以2022年教育部“基础教育精品课”遴选工作和陕西省第二届中小学课堂教学创新大赛为载体，激发全省中小学课堂教学活力，落实义务教育课程方案和课程标准，持续全面深化基础教育课程改革，促进全省中小学优质课程资源的培育与共享，推动全省中小学课堂教学质量显著提升。

各地各学校“第二课堂”立足学生个性，提供多样化、差异化学习活动和丰富多彩的课后服务。学校结合地域特点、文化积淀，凝练具有自身特色的校园文化、校本课程和教育教学模式，引导学生根据兴趣爱好、特长理想选择课后服务内容和方式。

宝鸡市千阳县燕伋小学“一校一案”开设多种课后服务项目，培养学生的艺体素质、审美情趣、人文素养和劳动能力，入选教育部“图解义务教育这十年”全国八个案例。截至目前，全省开展课后服务学校4908所，实现课后服务学校全覆盖；参与课后服务的学生357.8万人，学生覆盖率94.7%，其中每周5天均参与课后服务的学生达337.2万人。

各地各学校“第三课堂”立足未来发展，引导学生走出校门，走进大自然、博物馆、文化场所和研学基地，与生产劳动相结合，通过学生亲眼看、亲手做，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，突出学、思、知、行相统一，达到全面发展、人人出彩、学以致用的目的。

目前，全省共有中小学生研学实践教育基地174家。其中，优秀传统文化基地71家、革命传统教育基地20家、国情教育基地12家、国防科工基地13家、自然生态基地58家。（记者 郭妍）

编辑：马玉