一个优秀的校园文化能够激发师生的创造力和凝聚力，提升学校的办学水平和教育质量，为学校的可持续发展提供强大的精神支撑。

西安市第六十三中学自创办以来对校园文化的探讨、创新与发展不断深入，近年来，更是形成了独具特色的“生命文化”办学理念，一直引领着校园文化的新风尚。

西安市第六十三中学成立于1958年，该校位于西安市灞桥区，曾是一所农村初级中学。因地处城乡接合部，曾一度面临生源困境，为了帮助学生打下坚实的基础，学校以平凡的“落花生”为喻，鼓励教师转换思维视角，从学生实际出发，低起点、小步子，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。通过开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训成效，充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。

正如落花生“偷偷地开花，暗地里结果”，每一颗果子都充分有发展为一棵新生命的可能。

2014年，西安市灞桥区委、区政府计划对学校进行教育资源整合，总投资8000万打造纺织产业园区第一所现代化学校。2020年8月，学校与王村小学合并成为一所九年一贯制学校。目前，学校占地总面积近69.5亩，29个教学班，学生1238人，教师100人，硬件设施完善，部室齐备，实现了硬件上的华丽转身。

校舍变了，师生变了，不断的是六十三中学的文化。不论是初级中学的63中学，还是现在的九年一贯制学校，63中人始终坚持“让生命之花绽放”的办学理念，并不断丰富其内涵和外延。

“落花生生命课堂”让生命之花在课堂绽放

学校构建了“落花生小组合作”生命课堂课堂模式，引导教师从“关注教”向“关注学”转变。生命课堂的内涵是，像落花生一样注重落实，在小组里“做有用的人”，以小组的视角，及时地不断地看见每个人的进步和成长！

“落花生评价体系”提高师生综合素养

学校坚持多元化、过程式、发展性评价，推行“落花生评价体系”，“落花生教师评选办法”“537评价体系”“落花生十佳少年评选办法”等，量出师生无限可能。

“落花生多彩课程”促学校高质量发展

学校学校以特色课程为抓手，以符合校情的“特色促基础”的理念为指导（注：用特色课程激发学生兴趣，促进基础课程学习），丰富课程建设。

学校的航天STEAM课程，从最初的兴趣小组学习—仿制火箭—研发火箭—火箭发射流程模拟训练，最后拓展为科技特色课程。学校聚焦跨学科融合，探索“科学+实践”项目式学习，开设以科学为核心的“落花生”系列课程，激发学生的内在学习动力，促进学生的全面进展；举办科技节、建设科技长廊，搭建科技教育成果展示平台；组织学生参加区级以上科技类活动，100余名学生在市区级各类科技比赛中获奖，增强了学生的自信心和成功感；科技特色课程也让学校收获了一张张“名片”：学校先后荣获“中国航天科普实训基地”“西安市科技教育特色学校”“西安市科学家博物馆基地校”等荣誉称号。学校的航天科技课程，已经不是单纯的一门课程，而是成为促进师生成长、带动学校发展的一项特色工程。

近年来，六十三中在灞桥区教育局的引领下，通过举行“建设学习型校园暨读书活动启动仪式”，召开“做有用人——校园文化建设座谈会”等方式，继承既有研究成果、加强自我学习，同时着眼于学校未来发展，实现了“花生文化——落花生文化——生命文化”的飞跃。

校园文化就其实质而言，其实就是办学文化、育人文化。而六十三中今天所探索出的点滴体会，相对于以前已有的一些较为成型的东西而言，是一种扬弃，但绝不是终点。今后，学校还将把这项工作继续深入开展下去。

编辑：闫如钰