西安现代职业高中（以下简称“西安现代”）坚持以“办好人民满意的教育”为总目标，紧紧围绕立德树人根本任务，多元擘画育人蓝图，矢志追求“五育”并举，引领师生幸福成长。

强化专业，借力“半月考”练内功

为促进学校教师增强自身专业技能，提高教师教学教研能力，打造一支以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的学习型师资队伍，2024年，西安现代组织全体教师开展了多次教师能力测试，测试内容涵盖全部专业与学科，参照各专业学科课程标准命制，采用闭卷笔试进行，实行单人单桌，教务处安排专人监考，校领导、教务处在监控室巡视，各考场秩序井然。测试依托“内循环”修炼教师育人内功、依托“外循环”磨炼教师科研外功，利用双向循环培养系统，加快推进学校师资队伍建设。

聚焦课堂，助跑“高效率”改革

明思路，凸显主体。西安现代以学生发展为根本，根植课堂，按照“展、探、练”的教学模式，把课堂交给学生，以生为本，实现学生积极主动、自觉善思、健康全面发展。学校通过教师研修培训、听评课等活动，利用每周的“学科活动日”开展备课、上课、说课、磨课等，组织开展课题研读，优质课学习，不断更新教育观念，融理念于头脑、于课堂，不断优化完善教学设计，学思用结合，树立正确的质量观，实现教师教学行为和学生学习方式的转变，坚持打好基础，注重培养学生的学习兴趣和创新实践能力，达到课堂的减负提质。

抓实教研，助力“强素养”提升

备好课是上好课的前提，为了提高品质课堂效率，西安现代教研首抓备课，强化教研理念，各老师加强学习反思，研讨完善教学设计。一是师徒结对三审备课，先审再上，一看备课能不能按照教学思路设计，二看目标和重难点是否正确，三看重难点如何突破；二是教研组长查备课，每两周一次检查，一查教师上课前的修改情况，二查备课的进度能否做到超前备课；三是每月一次大检查，教务处、年级校长带领学校中层、教研组长一起参与检查，查备课质量和教学反思。通过这几种不同形式的检查，及时发现存在问题，通过抓备课使教师深入研读教材，熟悉教学思路，细化知识呈现方式，提高教学基本技能。

强化管理，助推“高质量”发展

加强教学过程性监督，调整优化教学细节，深化教师业务学习，提升课堂教学水平。西安现代校领导、年级组坚持听推门课，不打招呼随机进班，查看课堂情况。一看教师是否能按教学思路上课；二看学生自主参与、合作探究的参与率；三看教师课堂引导情况，看学生的具体课堂表现和教师课堂知识内容的呈现。通过查看发现课堂中存在的问题，课后及时反馈给个人，根据反馈的问题再次明确教学要求，随时调整教学安排。

优化服务，助攻“高品质”意识

为了提高教师教学技能，创优培优，优中增优，西安现代搭建多种形式的课堂教学平台，问诊课堂，提升课堂。青年教师亮相课去发现青年教师的课堂问题；会诊课通过师徒结对的形式，去纠正常规课堂上的问题；骨干教师示范课抛砖引玉，充分利用校内资源做好示范；教学能手赛教课为校级教学能手创造积极进取的氛围。学校通过公开课、示范课、省学科带头人同课异构等多种形式的课堂展示活动培养骨干教师，让教师在备课、磨课、上课、听课、评课中不断成长。

创新评价，助益“强育人”模式

认可与激励是促进教师提升的有效方法。西安现代每次展示活动后都会对活动进行总结和评奖，一是总结课堂上的亮点与不足；二是发现教师自身的教学特色与短板；三是激励与促进，提高教师教学积极性，评选赛教先进教师等系列激励手段，提升教师教学教研的积极性。学校转变教师的教学观念，改进教学方法，提升学生的学习能力。

乘势而上千帆竞，策马扬帆正当时。西安现代职业高中通过党建引领、师德师风建设、卓越教师培养、“青蓝结对”等工程，不断完善教师评价、激励机制，全面促进教师专业成长，推动课堂改革向更深层次发展，稳步提高教育教学质量。

编辑：朱春娇