为认真贯彻落实党的二十大精神和二十届三中全会精神，积极落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》、教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》文件精神，推进落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》理念要求，促进学生科学素养发展，交流分享思维型科学探究实践的典型经验与阶段性成果，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国贡献西安智慧，作为全国思维型科学探究实践基地之一，9月24日至27日，在西安市教育科学研究院教育质量评估监测研究部主任张建武的带领下，西安市部分区县教研室（教师进修学校）主任（校长）、教研员，西安市思维型科学探究实践实验学校、教育部科学教育实验学校校长、教师一行20人，参加了第二届全国思维型科学探究实践基地成果交流会。
本次成果交流会由现代教学技术教育部重点实验室、现代教学技术教育部重点实验室全国青少年科技教育工作者培训与实践基地主办，辽宁教育学院、辽宁省实验中学、辽宁省实验学校、沈阳市浑南区白塔小学承办，重庆市教育科学研究院、西安市教育科学研究院、深圳市教育科学研究院等7家单位协办。成果交流会上，来自全国各地的小学科学教育专家学者、科学教师等齐聚一堂，以“深化思维型探究实践 赋能科学教育加法”为主题，共话思维型科学探究实践在落实课程标准、促进学生科学素养发展、推动科学教育高质量发展等方面的深远意义。
专家学术报告
清华大学人文学院科学史系教授、博士生导师、中国科协-清华大学科学技术传播与普及研究中心主任、义务教育科学课程标准修订组核心成员刘兵，以《科学课程标准中的核心素养与科学本质》为题作学术报告。
清华大学人文学院科学史系教授 刘兵
刘兵从2022年版义务教育科学课程标准中的核心素养、课标中关于科学的定义、如何理解科学课标中对“科学本质”的表述与要求、教学中落实科学本质策略与方法等方面，深度地阐述了核心素养是当下中国教育改革的新理念，基于核心素养的课程改革，是深化基础教育课程改革的重要举措。
现代教学技术教育部重点实验室主任 胡卫平教授
陕西师范大学二级教授、博士生导师、现代教学技术教育部重点实验室主任、义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平做《科学思维及其培养》学术报告。报告涉及科学思维的理论、能力、要素、培养四个层面，详细地介绍了科学思维素养培养的重要性与必要性。胡卫平表示，科学思维是科学探究的核心，切实做好科学教育加法，落实科学思维素养提升行动，对推进义务教育科学课程标准落实落地，探索科学课程有效开展的经验模式与规律有重要的指导价值。本次大会在发挥全国思维型探究实践基地的辐射与带动作用，构建新时代科学教育教学改革的实践模式，起到了积极的促进作用。
杭州市基础教育研究室附属学校特级教师 李霞
杭州市基础教育研究室附属学校特级教师、正高级教师、义务教育科学课程标准修订专家组成员李霞，围绕科学思维素养中模型建构这一认识方式，做题为《核心概念统领下科学模型建构思维的教学实践》的学术报告。李霞从课程标准中模型建构思维的内涵解析、教学中的模型建构内容解析，以及模型建构思维的培养路径等方面为深化思维型科学探究实践提供了实践指导。
专家学术报告部分由张建武主持。
案例分享及教学观摩
来自辽宁、重庆、湖南、陕西、广东、湖北、浙江等地的8位小学科学教师，分享了《思维型科学探究实践案例》系列丛书中的8节科学课。其中，西安市未央区大明宫小学科学教师张园园执教《制作汽水》一课。
西安市未央区大明宫小学教师张园园执教《制作汽水》一课
张园园采用项目式学习方式，突出结构化、系统化单元教学设计，紧紧围绕思维型教学理论，通过创设情景、聚焦问题、自主探究、合作交流、迁移应用的思维性教学实施路径，引导学生在分析、推理、探究、制作中了解汽水的制作原料，掌握汽水的制作方法，理解“物质的变化与化学反应”这一核心概念。学生学习兴趣浓厚，师生互动融洽，受到与会专家学者及教师的一致好评。
经验交流和成果分享
为更好地发挥全国思维型科学探究实践基地的辐射与带动作用，各实验区教研员、各实验学校地校长等12人，进行了经验交流和成果分享，从不同角度分享了开展思维型科学探究实践的经验做法，共同探索科学课程有效开展的经验与规律。
西安市教育科学研究院科学教研员、特级教师 商小红
西安市未央区方新小学教师 安婷婷
西安市教育科学研究院科学教研员、特级教师商小红、西安市未央区方新小学科学教师安婷婷，以《以思维为引，体变化之美》为题，介绍了西安市作为全国思维型科学探究实践基地，在探索思维型科学探究实践方面的做法以及取得的阶段性成果。西安市扎实的做法、出色的成果，获得与会领导、专家和教师的一致称赞。
直播观看
为帮助更多的教师深入理解思维型探究实践教学，了解并学习其他基地的经验和研究成果，持续做好西安市思维型探究实践基地的相关工作，助力市域科学教育高质量发展，西安市教育科学研究院特组织全市科学教师收看此次会议直播，观看教师达五千多人。
科学教育是建设科技强国、实现高水平科技自立自强、提升国家竞争力的基础性工程。习近平总书记提出的在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，为新时代加强中小学科学教育提供了根本遵循。胡卫平倡导的思维型教学理论和思维性科学探究实践基地建设与发展已渐渐结出了累累硕果。西安市作为全国思维型科学探究实践基地，将继续聚焦学生思维发展，落实科学素养目标，构建以促进学生思维能力发展为核心目标的课堂教学新形态，促进学生全面发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国贡献西安力量、西安智慧。
编辑：晓西
