编者按：“现代一科”系列栏目，对话一线教师，探索学校在学科及专业教学中的创新举措及提分秘诀。现代如何教育学生？如何让他们在学习中获得成就感？如何实现“育分”与“育人”两手抓？这些问题都将在这里得到解答。
在西安现代综合职业高中，良苦用心并不是一句玩笑话，我们对每个学生寄予厚望，期待他们褪去稚嫩与胆怯，鼓起勇气去成为自己真正想要成为的那种人。每一名现代学子都是正在成长的生命个体，我们在做的，不仅是传授知识和提高成绩，更在于他们的人格养成与自我价值的提升，最终培养出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代少年。
“我希望学生能够成为具有全球视野、人文素养和包容心的‘地理人’，做到热爱自然、热爱生活和爱自己。”西安现代综合职业高中地理教研室主任黄昆说道。地理，作为一门跨越自然科学与人文科学的学科，既承载着山川河流的理性逻辑，又蕴含着人类文明的情感温度。对于综合高中班的学生而言，地理教育不仅是知识的传授，更是核心素养的全面提升。通过创新的教学理念与扎实的实践，西安现代助力学生在地理学习中稳步前行，拓宽知识的边界。在这里，“亲其师而信其道”并不是一句空洞的口号，师生携手共进，开启了地理教育与成长的新篇。
注重基础教学 提升学生的综合能力
在地理教学中，西安现代采取了一系列创新举措，旨在提升学生的学习效果。积极开展课堂“展、探、练”模式，充分调动学生的主动性和积极性。在课堂上，教师通过问题导向教学，引导学生参与课堂讨论，自主探究知识结论的得出过程。例如，在学习地球运动时，教师通过动态图演示和问题引导，帮助学生理解地球自转和公转的规律。这种教学方式不仅让学生掌握了知识，还培养了他们的逻辑思维能力。
推进“日清、周测、月结”的学习机制，夯实学科基础知识。“日清”环节，学生需每日完成基础知识背诵或习题答案总结，通过小组互助的形式进行检查，确保知识落实到位。每个小组的检查结果会被记录在反馈表上，课代表负责汇总并登记，随后在课前或课堂上及时反馈给老师。老师根据反馈情况，针对学生的共性问题进行集中讲解和总结，帮助学生查漏补缺。通过“日清”夯实基础，“周测和月考”检验成果，形成闭环学习体系，实现了学生对知识的深度内化。
注重解题技巧的训练，培养学生“学以致用”的能力。西安现代通过模拟考试、错题分析以及练习册的充分使用，帮助学生牢固掌握解题技巧。地理老师在每节课后会预留时间让学生完成练习题，并在晚自习时进行讲解，确保学生能够将理论知识应用于实际问题。
脚踏实地向前是好成绩的前提。对于现代少年来说，学习的过程就像建造一座高楼，没有扎实的地基，再宏伟的设计也难以实现。每一次的认真听讲、每一道题的反复练习，都是在为自己的未来积蓄力量。
鼓励实践教学 塑造地理学科核心素养
地理学科的核心素养包括人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。这些素养不仅是地理学科的基础，也是学生应对未来社会挑战的关键能力。那么，该如何去培养这些核心素养？
在地理教学中，西安现代注重理论与实践相结合，在课堂中设置丰富的区域地理案例分析，通过创设与学生生活密切相关的地理情境，或者提出具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导他们主动思考和解决问题。例如，在学习“因地制宜”这一概念时，老师会结合陕西紫阳县建立毛绒玩具厂的案例，引导学生分析其区位条件和发展优势，培养他们的实际应用能力。
此外，学校开设了地理第二课堂和兴趣小组，通过布置生活观察作业、制作地理模型等活动，激发他们的学习兴趣。在现代，校园不仅是学习的场所，更是一本生动的“地理教科书”。从食堂门前的行道树四季变化，到太阳视方位与影子的移动，再到夜晚抬头可见的星空，这些细微的自然现象都成为地理学习的鲜活素材。通过日常的观察与体验，学生逐渐理解地理知识的实际意义，培养了他们对自然与人文的敏感度与关怀。
学生的自主学习能力至关重要。西安现代的地理老师会积极开展地理主题研究，鼓励学生自主探究和合作学习；引导学生主动学习地理信息系统（GIS）相关知识，通过课上与同学交流讨论，提升自我空间分析能力。这种教学方式不仅拓宽了学生的知识面和学科视野，还为他们未来的专业选择奠定了基础。
通过这些举措，学生的地理成绩有了显著提升，平均分与优秀率稳步攀升。但更为重要的是，学生在日常生活中对地理现象的感知愈发敏锐，如今考试题目愈发灵活，只有让学生将所学知识与现实紧密相连，才能一举斩获高分。
做好学情分析 精准发现学习症结所在
学情把握是教学成功的前提。西安现代通过课堂提问、难点解析、考试等多种方式，全面了解学生的学习水平和认知特点，老师再根据学情调整教学策略，从而确保教学内容符合学生的实际需求。
通过课堂设问，教师能够引导学生思考并调整其认知偏差。例如，老师通过提问“为什么昼夜长短会变化”，让学生表达自己的理解。这种互动不仅帮助学生巩固知识，还培养了他们的逻辑思维和表达能力。同时，老师会通过随机提问或针对性提问，确保每位学生都有机会参与课堂。
对于普遍觉得难的地理知识点，如地球运动、气候类型、地质构造等，老师首先会深入分析学生感到困难的原因，理解学情，才能精准施策。比如地球运动涉及三维空间思维，学生可能缺乏直观的感知，可通过动态图演示、模型制作或实地考察，将抽象知识具象化，从而帮助学生找到属于自己的知识突破点。
每次考试后，老师们会依据学生暴露的问题，精准开展针对性的学法指导。曾有一位同学，在地球运动这一知识点上始终摸不着门道，但当黄昆结合具体案例详细讲解时，她脸上忽然浮现出恍然大悟的神情。“她当时坐在第一排，我能明显看到她的眼睛亮了。”这件事让黄老师深刻意识到了学生反馈和学情分析的重要性。在西安现代，教师不只是知识的传授者，也是学生问题的发现者和解决者。
天地辽阔，人文美妙，地理不仅是一门学科，更是一种理解世界、关怀生命的方式。西安现代一直在探索，如何通过地理教学，让学生在掌握知识的同时，学会用地理视角拥抱世界的多元性。我们满怀憧憬，期待每一位现代少年奔赴广袤天地，为时代发展贡献青春力量。
未来，西安现代将继续深耕地理教学的创新之路，以科技赋能课堂，以实践连接世界，通过跨学科融合与实地探索，让学生在与自然的对话中感悟生命脉动，最终找到属于自己的人生方向！
编辑：闫如钰
