2025年6月22日，西安欧亚学院人文教育学院以 “2025 学前教育高质量发展 —— 普惠・特色・托幼创新与实践”为主题，在欧亚学院图书馆报告厅奉献了一场高质量的学前教育研讨会。本次研讨会由西安欧亚学院人文教育学院与陕西省儿童心理学会联合主办、在浙江贝玛教育博士后工作站支持下，来自东北师范大学、陕西师范大学、台北教育大学等高校及研究机构的专家和园长，围绕着学前教育法解析、人口变化下幼儿园转型之路、托幼创新等议题进行深入交流。本次研讨会吸引了来自全国各地160余名幼儿园园长、教师以及100多名学前教育专业学生参加。会议期间，代表们还观摩了学前教育学术季艺术展演和模拟建园项目式教学，充分展现了欧亚学院人才培养的质量、特色和创新。
开幕式上，陕西省儿童心理学会姜西润、浙江贝玛博士后工作站秘书长谢祥华及西安欧亚人文教育学院院长陈阳分别致辞。姜西润回首了学前教育四十余年发展历程，指出当下低生育时代与人口结构变迁使学前教育面临新挑战。需要重新审视发展定位与风险防控，关注融合教育、高危儿童干预等议题，以专业回应每个孩子的独特需求。
谢祥华介绍了贝玛教育自2019年成立国内首家企业博士后工作站，专注人才培养与科研投入，促进教育链与产业链融合。未来将携手西安欧亚学院人文教育学院深化产学研合作，推动教育科学与实践融合，提升师资质量，激发行业新思路。
陈阳分享了学校建校30周年及人文教育学院建院10周年之际，学院聚焦儿童教育，面对人口结构变化与教育升级挑战取得的成效，面临的挑战以及及时调整学前教育专业人才培养策略，构建 “五力” 人才培养模型，培养高素质学前教育从业者。她表示无论学前教育面临怎样的挑战，人文教育学院将持续坚守初心，致力于培养更多高素质学前教育人才。
主旨论坛聚焦《学前教育法颁布》与人口下降学前教育面临的挑战
在主旨论坛环节，东北师范大学教授王小英对最新颁布的《学前教育法》进行深入解读。王小英指出，学前教育法的颁布为学前教育行业提供了专门的法律依据，标志着学前教育进入法治化发展的新阶段。学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，该法律的实施旨在规范学前教育行业，保障儿童受教育权利，提升教育质量，促进学前教育事业的健康发展。该法明确学前教育公益属性，凸显儿童中心地位，规定幼儿园教育需尊重儿童身心发展规律，以游戏为基本活动，严禁小学化教育方式。王小英还指出，《学前教育法》明确政府在学前教育规划、投入、资源调配中的职责，要求将学前教育纳入政府发展规划，保障教职工工资待遇。该法为学前教育行业规范化、高质量发展提供有力保障，为从业者提供明确指导和法律依据，助力学前教育事业健康发展。
北京奕阳教育董事长张守礼则聚焦“人口变迁下的幼儿园转型”，通过大量的人口发展与预测数据深入剖析学前教育行业面临的挑战与机遇。 他指出人口结构变化对学前教育影响显著，行业迎来 “惊涛骇浪” 般变革。从2025年上半年数据看，学前教育儿童数量下降，幼儿园关停现象加剧。人口出生率持续走低，老龄化加剧，学前教育资源配置面临失衡。他建议，学前教育需理念转型，适应从扩张到收缩的转变，优化资源规划与管理。同时，强调建立弹性教育体系，推动0到3岁托育与学前教育融合，以应对人口变化挑战。
西安欧亚学院董事长胡建波在谈到面对人口变化对教育的影响时，介绍了“设计思维三角”模型，强调教育系统设计需要综合考虑需求、技术可行性和商业可持续性。他指出，当前我国人口结构变化对幼教行业提出了新挑战，教育需求日益多样化，同时教育技术的应用和商业模式的创新是应对挑战的关键。胡建波还分享了“四维质量观模型”，包括适应性质量，符合性质量，竞争性质量和战略性质量观。他认为，幼儿园需要满足家长的基本需求，符合政府和第三方机构的标准，并在此基础上提升竞争力和品牌效应。最终，要从长远出发，统筹所有利益相关者的关系，实现幼儿园的可持续发展和长期稳定运营。 让与会者耳目一新，为在困境中的民办学前教育指出了创新性思考路径。
专题讲座探讨新挑战下的教育探索与实践
下午的专题讲座中，陕西师范大学教授赵微围绕“高危儿童早期发现与融合教育新思路” 介绍了自主研发的幼儿园幼小衔接入学准备评估工具以及对入学准备不足儿童的早期发现，并提出借鉴MTSS三层级多系统支持体系，构建包括集体、小组和一对一教学三层级和学习、社会情感和行为与健康的多系统支持体系 推动特殊儿童和高危儿童的融合教育，切实提升幼儿园保教质量，服务与每一个孩子的差异化教育需求。为少子化背景下的学前教育质量内涵发展以及高质量学前融合教育提供了新思考。
张世宗教授结合台湾的教育经验，分享了通过游艺活动促进幼儿教育实践的多个方面。他指出幼儿园教育与小学教育存在显著差异，应注重幼儿的兴趣和需求，强调教育应关注幼儿的多元发展，通过游戏化教学等方式激发幼儿的学习兴趣和潜能。他还提到教育环境和设施设计的重要性，如通过合理的空间布局和互动设施，促进幼儿的社交和运动能力发展。此外，张世宗还讨论了教育改革的方向，包括如何通过制度和环境设计来提升教育质量，以及如何在少子化和高龄化的社会背景下，调整教育策略，满足不同年龄段人群的学习需求。
圆桌对话碰撞破解困境的对策
圆桌对话环节围绕“托育一体化服务转型”与“家园共育角色重构”在陈懿婷的主持下展开激烈讨论。
上半场与会嘉宾围绕“低生育时代的教育突围：幼儿园如何在托幼一体化中实现服务转型”展开了深入讨论。西安市第一保育院园长王淑君、深圳新生幼儿园园长韦小冰、陕西师范大学实验幼儿园园长李敏以及西安欧亚人文教育学院院长陈阳分别从政策准备、课程体系构建、师资培养等角度分享了各自的观点和实践经验。
王淑君指出，低生育率导致幼儿园招生困难，托幼一体化成为必然趋势。他强调，资源整合是关键，通过优化资源分配，可以实现0到6岁婴幼儿保育和教育的有效衔接。韦小冰强调了政策支持的重要性，李敏分享了在课程设计和教师专业发展方面的经验，而陈阳则从师资培养的角度提出了对托育人才培养的思考。 专家一致认为托幼一体化的实施需要从系统设计、物理空间、教师从业标准、教育理念和管理模式等多个方面进行综合考虑，借鉴国际先进经验，逐步建立符合中国国情的托育服务体系。
下半场圆桌对话中，与会嘉宾围绕“从教育共同体到育儿共同体：家园共育在托幼一体化中的角色与路径”展开了深入讨论。陕西省儿童心理学会学前心理专委会秘书长曹梦指出，托育服务在满足家庭需求方面的重要性，她强调，家园共育需要打破现有格局，从地理环境、班级构成、师资培养到家长参与度等多个方面进行整体调整。
陕西学前师范托育事业发展研究院院长马云从政策和实践的角度分享了陕西学前师范学院在托育专业建设和家园共育方面的具体实践，包括建立托育中心、开设相关课程以及通过SOP制度和家长参与活动来提升家园共育的质量。重庆盛千硕教育集团总经理吴凯从民办教育的视角分享了托幼一体化的实践经验和挑战。他指出，托幼一体化的推进需要考虑市场需求、商业模式和政策环境。吴凯老师还分享了自己在托育环境设计、师资培养、家长沟通和利用自然环境进行教育等方面的经验，并强调了家园共育在提升教育质量和满足家长需求中的重要性。
最后李文玲点评指出，0到3岁是孩子建立安全感和依恋关系的关键时期，而3到6岁则是语言和社会性发展的重点阶段。她呼吁教育工作者关注孩子的心理健康，帮助家长认识到挫折教育的重要性。未来的学前教育应以家庭为支点，社区为纽带，遵循儿童发展规律，构建全生命周期的支持体系。
模拟建园聚焦创新人才培养实践
会议期间，与会代表观摩了2025学前教育专学术季展演。其模拟建园项目式学习以及生态式艺术展演深深吸引了与会代表，冲击着大家的教育观念，大家对欧亚学院的教育改革与创新赞叹不已。
模拟建园项目式学习，帮助学生经过理论与教法课程的学习，以小组为单位进行包含园所理念、园所课程、园所环境、园所架构等构建，最终以学术海报、园所模型、主题课程盒子、小环创的方式呈现，让学生在真实的问题解决中经历探索与思辨从而形成科学完善的教育观与儿童观。展出的16组学生作品，主题特色各不相同，从数科到自然哲思，从鱼菜共生到博物馆教育……学生们在项目式学习的建园与课程主题中思考与创造，教与学的对话也在此发生。
学前教育专业的艺术教育是生态式艺术教育的探索，希望通过艺术教育，最大化地发展学生潜能，实现自我疗愈与创造性表达，同时帮助学生塑造健全的人格。学前教育艺术教育服务于培养出“美”的教育者，在艺术感知与表达中完成对自我的疗愈与认知，同时在艺术课程中重新审视成长过程：审视自我、悦纳他人、滋养生命。此次展演以“解字”为主题，基于学生的生态式艺术课程，用音乐、舞蹈、吉他、合唱、表现文字故事、文字解读、文字味道、文字形态、文字组合、文字声音。
本次研讨会作为为欧亚学院建校30周年以及人文教育学院建院10周年的献礼，不仅是学术交流的盛宴，更是实践和行动的号角。 在低生育时代与人口结构变迁的背景下，学前教育的高质量发展不仅是教育领域的课题，更是关乎国家未来竞争力与社会可持续发展的关键。欧亚学院人文教育学院将秉承“在这个充满变化的世界里，知其无常而守其常，做平凡的世界里的一束光”的理念。将继续以国际化、应用型、新体验为宗旨，为学前教育行业培养有理想、有温度的高素质教育人才贡献欧亚人的智慧和力量。
编辑：孙洁
