9月12日，由西安欧亚学院与华商网联合主办，西安欧亚学院教师发展中心、西安欧亚学院招生就业处、华商网科教频道共同承办的西安市百所中学教学管理者体验式研修活动在西安欧亚学院举行。来自西安市及周边地区的近百名中学教学管理者走进校园。
从工作室参观，到主题报告、专题分享，再到现场问答，一天的研修没有停留在看一看、听一听，而是试图回答一个越来越现实的问题：当大学正在改变，中学应该提前做什么？
走进工作室，看见另一种大学
当天上午，中学教学管理者分批走进人文教育学院、人居环境学院、艾德艺术设计学院，实地参观不同专业的工作室，观察西安欧亚学院在创新人才培育、多元实践平台搭建方面的落地实践。
在人文教育学院，大家关注到学生们的课是在沙盘、乐高、奥尔夫音乐等教育场景中反复演练、接受反馈，这里培养的是能够应对未来教育变革的前沿教育人才。
人居环境学院展示了专业转型的方向：在房地产行业深度调整的背景下，建筑类专业正在从传统的建筑设计向城市更新、资产运营等后端领域延伸，学生在工作室里可以链接到行业一线，并在工作室完成真实的工程任务。
艾德艺术设计学院完全工作室制的教学模式也让到场来宾印象深刻，工作室与企业直接对接，学生拿到的是真实项目，围绕品牌、交互、空间等方向开展设计，在解决一个个具体问题的过程中完成学习，探索答案。
学生“在做中学”，成为许多参会者对西安欧亚学院工作室最直观的感受。
一位中学校长参观后说：“我一直在想，我们中学的课堂离真实世界有多远。今天看了欧亚的工作室，我才意识到，不是学生不想动手，是我们没给他们动手的机会。”
当中学老师走进大学，他们看到了一所大学正在围绕社会需求怎么变，也看到了学生未来将如何学习、如何做事的一种可能。
从大学的变化，看中学的准备
参观之后的主会场，西安欧亚学院常务副校长张乐芳作《AI重塑教育：大学已变，中学何为？——应用型高校人才培养变革与大中衔接的战略思考》主题报告。
她从应用型高校的人才培养实践出发，谈到大学正在发生的一个变化：人才培养越来越强调真实问题、真实项目和真实能力。应用型高校培养的人，不只是有知识的人，更应该是能解决真实问题的人。而问题也随之而来：如果大学希望学生具备这样的能力，这些能力是否应该等到大学才开始培养？这也成为上午参观之后留给中学管理者的一个重要思考。
从“学生怎么学”，到“教师怎么教”？
随后的两场专题分享，从不同角度回应了这一问题。
陕西师范大学龙宝新以《“十五五”教育政策转向与核心素养落地》为题，从教育政策与人才培养趋势出发，讨论核心素养如何真正落地。他指出，面对未来教育发展，核心素养不能停留在概念层面，需要进一步探索面向未来学生的创新人才培养路径。
武汉轻工大学张胜全关注的，则是另一个同样关键的问题：教师需要怎样改变？张胜全教授带来了ISW（Instructional Skills Workshop，教学技能工作坊）专题分享。ISW不是传统意义上的听培训，教师需要真正进入教学实践：设计教学片段、现场演练、接受同伴观察与反馈，再根据反馈调整自己的教学。因此，培训的重点在于让教师经历一次“实践—反馈—改进”的完整过程。
上午的工作室让大家看到的是学生如何“做中学”，那么ISW让大家看到的则是教师如何在练中成长。如果希望学生从“会做题”走向“会做事”，教师也需要从“会讲课”走向会设计学习、组织学习、促进学习。
近年来，西安欧亚学院教师发展中心将ISW体系引入校内教师发展工作，并在实践中不断完善。目前，这套体系已经开始辐射到更多高校，已有应用型高校专门选派教师来到欧亚参加ISW培训。
张胜全长期致力于ISW理念与方法的推广，近年来推动福建、广东、湖北等地多所中小学开展相关实践，在基础教育教师发展领域积累了丰富经验。
未来，张胜全也将与欧亚教师发展中心进一步合作，推动ISW走进更多中小学，为基础教育教师提供更加注重实践、反馈与改进的专业发展支持。
问题没有标准答案，但对话开始了
下午的问答环节，中学校长们的问题越来越具体：“高考改革越来越强调反套路，但老师长期习惯了讲套路，怎么转？”“大学希望我们培养能解决问题的人，但中学的评价仍然离不开分数，怎么平衡？”“ISW这样的教师培训很好，但中学教师工作负担重，如何让老师真正参与进来？”
这些问题没有现成答案，但问题本身恰恰说明，这场研修已经从“参观欧亚”走向了“重新思考自己的教育”。
学生在真实的事情中学习，教师在真实的教学中成长。
中学教学管理者看到了西安欧亚学院正在发生的变化，也身临其境明白了西安欧亚学院董事长胡建波提出的“教育的本质不是筛选，而是成全”这句话的意义。
从大学工作室到中学课堂，从学生的“做”到教师的“练”，大、中衔接或许不光是课程内容的衔接，还有教育方式和育人逻辑的衔接。西安欧亚学院教师发展中心正在做的，就是为教师提供一个能够“练起来、改起来、成长起来”的支持系统。
这次中学老师走进西安欧亚学院，关于“未来应该怎样教、怎样学”的对话，也由此开始。
编辑：任晓彤
